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撿拾園林廢棄物,，涂色剪切粘制，裝飾各類造型……日前,，在唐山花海景區(qū),，由景區(qū)運(yùn)營(yíng)方北京正和恒基濱水生態(tài)環(huán)境治理股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱“正和生態(tài)”）組織開展的“自然探索營(yíng)”活動(dòng)火熱進(jìn)行——孩子們?cè)诠ぷ魅藛T指導(dǎo)下，親手制作引鳥屋,，為鳥兒打造了一個(gè)個(gè)遮風(fēng)擋雨的家,。

“過去，書本是孩子的世界,；現(xiàn)在,，世界也是孩子的書本。參加這樣的活動(dòng),，真是把課堂搬到了景區(qū),，讓孩子在這么美的環(huán)境下，探索自然奧妙,，學(xué)習(xí)科學(xué)和手工知識(shí),。”孩子家長(zhǎng)紛紛表示,。

將課堂搬到景區(qū)，讓孩子們體驗(yàn)沉浸式研學(xué),，正是正和生態(tài)“自然探索營(yíng)”活動(dòng)的精髓所在,?！敖?jīng)過生態(tài)修復(fù)改造，我們成功讓過去的‘城市瘡疤’變?yōu)樯鷳B(tài)花海,，如今需充分利用這一區(qū)域生態(tài)優(yōu)勢(shì),，讓孩子們?cè)诰皡^(qū)旅行中，探索自然,，收獲知識(shí),。”正和生態(tài)唐山花海項(xiàng)目相關(guān)負(fù)責(zé)人說,，根據(jù)中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，“雙減”政策要求加強(qiáng)校內(nèi)課堂與校外實(shí)踐的結(jié)合,，而沉浸式研學(xué)旅行,，正是“雙減”后補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)的重要方式,，有利于促進(jìn)書本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的深度融合,，推動(dòng)青少年“德智體美勞”全面發(fā)展。

今年以來正和生態(tài)依托自身深耕自然生態(tài)25年的行業(yè)背景,，在唐山花海景區(qū)實(shí)施正和生態(tài)“自然探索營(yíng)”項(xiàng)目,，聚焦3-12歲兒童及青少年，以“重建人與自然的關(guān)系”為初心打造的以自然教育為核心的主題研學(xué)營(yíng),，讓孩子們?cè)谔剿髦羞B接自然,、在行動(dòng)中守護(hù)自然、在實(shí)踐中感悟自然,，積極推動(dòng)“旅游+教育”深度融合,。

正和生態(tài)·自然探索營(yíng)以“面向未來的教育，可持續(xù)為兒童帶來歡樂”為教育理念,，通過多維度教學(xué)模式,，構(gòu)建“生態(tài)共營(yíng)行動(dòng)”、“生物大偵‘碳’”,、“萬物生長(zhǎng)季”三大研學(xué)課程體系,，讓孩子們?cè)诖笞匀恢刑剿鳎ぐl(fā)面向未來的競(jìng)爭(zhēng)力,。

在正和生態(tài)·自然探索營(yíng)中,，導(dǎo)師們通過理論認(rèn)知、自然探索,、合作創(chuàng)想,、親身實(shí)踐、成果分享等方式,，提升孩子思維力,、觀察力,、想象力、行動(dòng)力,、共情力,。其中，在自然導(dǎo)師的帶領(lǐng)下,，孩子可通過自然觀察,、課堂講解、動(dòng)手實(shí)操,、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等多途徑,，了解繽紛自然背后的科學(xué)知識(shí)。同時(shí),，讓孩子們發(fā)揮動(dòng)手實(shí)踐能力,，結(jié)合所見、所學(xué),、所思,，與大自然的動(dòng)植物及生境親密互動(dòng)。特別是“生態(tài)共營(yíng)行動(dòng)”課程體系以基于自然的解決方案（NbS）為理念,，將其轉(zhuǎn)化為面向孩子們的自然教育產(chǎn)品,，圍繞園區(qū)內(nèi)豐富的動(dòng)植物資源及多樣化的自然生境展開，讓孩子們通過給動(dòng)物們安家筑巢,、參與自然手作,、共建生態(tài)濕地的課程體驗(yàn)，激發(fā)孩子們的自然探索精神,，引導(dǎo)他們建立與自然界和諧共生的意識(shí),。